Если вам доведется попасть на школьный двор канадской школы в первый день учебного года, велики шансы, что вы увидите много нового и непривычного. Про отсутствие школьной формы в государственных школах Канады вы, наверное, уже знаете, поэтому разнообразие нарядов и фасонов вряд ли будет в диковинку. Ни одного букета и никакого намёка на торжественность момента — возможно, удивит, а может, вы и догадывались, что это не всеобщая, а национальная традиция. Но вот когда видишь группку малышей, готовящихся зайти в школу (и учиться? полный день?), вдвое младше российских первоклассников, начинаешь недоумевать по полной программе. Как такое возможно? Есть ли в этом смысл? И что же именно могут изучать такие юные ученики?

Почему так?

Не погружаясь в глубины политико-экономического обоснования, объясним ситуацию с житейской точки зрения. Государственных детских садов в таком воплощении, как в России, в Канаде не существует. Есть аккредитованные государством учреждения, предоставляющие услуги заботы о детях младшего возраста. Они обязаны иметь некоторое, очень ограниченное, количество мест, стоимость которых частично компенсируется государством. Есть огромное множество частных детских садов. Получше и «побогаче» — лицензированные, то есть соответствующие списку требований к детсадам. Попроще и подешевле — детсады на дому, в таком садике может одновременно находиться не более пяти малышей. Во всех вариантах стоимость содержания ребенка в детском саду по карману далеко не всем семьям. Поэтому бесплатные два года «как бы в школе, но еще не в школе» — желанный для родителей момент. Особенно после того, как во многих школах Канады обучение дошкольников изменили с «полудневки» до полноценного учебного дня: с 9 утра до 3-30.

«Учеба как игра»

Итак, канадский малыш идет «в школу» в неполных 4 года: важно, чтобы не позже, чем в декабре того же года ему исполнилось 4. При этом в одном классе собраны и младше-, и старшегруппники (те, которые обучаются на дошкольном второй год). Что же они делают целый день?

Играют! Весь класс — огромная игровая площадка со всеми видами подсобного материала, который можно использовать для обучения во время игры. К примеру, в одном углу класса стоит игрушечная кухня с пластмассовой посудой и едой, кассой и деньгами, в другом — помещенная в большую емкость песочница, куда, к восторгу детей, можно налить воду, и вдоволь развести грязи. Конструкторы, материалы для поделок, живой уголок с кем-нибудь мелким вроде червей или улиток, плеер для прослушивания, компьютер, и конечно, книги и тетрадки (которые немного теряются на фоне всего остального).

На первом году дошкольного обучения основное, чего ожидают от ученика — это адаптации к новой обстановке, умения соблюдать пожелания учителя, хорошо ладить с одноклассниками, — всё то, что называется социализацией и развитием эмоционального интеллекта. Обучение чтению, письму и счету уже началось, но больше времени и требований к овладению знаниями будет у старших дошкольников.